Материал из Letopisi.Ru - «Время вернуться домой»

Содержание 1 История школы 2 Школа сегодня 3 Традиции школы 4 Экологический клуб «Исток». 5 Школьные новости 6 Публичный доклад 7 Летописцы школы 8 Участие в проектах Летописи.ру

[править] История школы

МОУ «средняя общеобразовательная школа №23» основана в 1961 году. В прошлом учебном году отметила своё 45-летие. В школе обучаются 150 учащихся микрорайона Семхоз. Педагогический коллектив учителей состоит из 24 чел., из них 2 – с высшей категорией, 10 - с I категорией, 4 – со II категорией. Школа работает в тесном содружестве с храмами микрорайона Семхоз, с КПЦ «Дубрава». В школе действуют более 10 кружков различной направленности. В них занимаются около 130 учащихся. С 2002 года школа начала работать по программе этнокультурной направленности. Школа принимала участие в областной целевой программе «Развитие образования Московской области на 2001 – 2005 г.г.». Два раза побеждала в конкурсе по данной программе и получала финансовую поддержку по реализации проектов «Русская национальная школа» и «Разработка и апробация модели школы этнокультурной направленности с использованием историко-культурного центра города Сергиева Посада». Ежегодно педагогический коллектив участвует в Московских областных Рождественских Чтениях, давая семинары по духовно – нравственному воспитанию учащихся для руководителей школ, учителей, воспитателей детских садов Сергиево - Посадского района и Московской области. С 2006 года коллектив школы первой в районе начал работу по проекту «Школа полного дня этнокультурной направленности». В 2007 году школа принимала участие в национальном проекте «Образование». Учащиеся школы ежегодно принимают участие в различных конкурсах и соревнованиях района и Московской области. В прошедшем учебном году стали победителями фестиваля экологических театров гуманитарного проекта «Эко-край», команда школьников заняла 1-е место в соревнованиях по волейболу, 3-е место во всероссийском конкурсе информационных технологий «Моя православная Родина», в районной олимпиаде по ОПК школа заняла 3-ье место, ученица 10 класса Малова Екатерина стала победителем в областном конкурсе мультимедийных интерактивных инсталляций с презентацией «Горе от ума». МОУ «средняя общеобразовательная школа №23» закончили многие известные люди, среди них Губернатор Ивановской области Мень Михаил Александрович, глава г. Краснозаводск Погонин Виктор Иванович, руководитель Роспотребнадзора по г. Ивантеевка, г. Пушкино, г. Сергиев Посад Пронина Татьяна Константиновна, директор Дворца творчества детей и молодежи г. Сергиев Посад Касимова Татьяна Александровна,ген. директор ООО «Интер-Авиа Сервис» Вронец Юрий Петрович, ген. директор «Системы Телеком» Вронец Александр Петрович, ген. директор ООО «УКС» Гольдман Борис Григорьевич, член союза художников Корнева Наталья Сергеевна и многие другие.

[править] Школа сегодня

Школа находится по адресу: г. Сергиев Посад, мкрн Семхоз, пл. Советская, д.1

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» работает над проектом школы полного дня второй год. Учитывая запросы родителей, содержание учебно-воспитательного процесса, образовательные потребности обучающихся, возможности педагогического коллектива, опыт работы ряда школ, нами была создана модель школы полного дня.

Возможность реализовать данный проект на базе нашей школы обусловлена тем, что школа работает в одну смену, школа полностью обеспечена педагогическими кадрами, средняя наполняемость классов - 15 человек-это позволяет более продуктивно работать во время уроков, на дополнительных занятиях, а так же при самоподготовке учащихся, школа имеет большую пришкольную территорию, которая расположена в экологически чистом микрорайоне, на территории школы расположена детская площадка, рядом со школой находится футбольное поле, на территории микрорайона располагается КПЦ «Дубрава», с которым наша школа очень тесно сотрудничает и имеет возможность использовать его потенциал в работе.

Критериями функционирования школы полного дня будут: условия сотрудничества классного руководителя и учителя-предметника с воспитанниками в течение дня; структура урока и планирование самоподготовки учащихся; аналитическая работа учителя по совершенствованию собственного профессионального уровня; создание оперативно-управляемой творческой группы учителей для анализа и оказания методической помощи; наличие соответствующей материально – технической базы. В указанном режиме школа работает пять дней.

Для того, чтобы создать оптимальные условия учебной деятельности на уроках и во время самоподготовки, учитель распределяет учащихся по уровням обучаемости и работоспособности. 1.Учащиеся с высоким уровнем мотивации свободно усваивают изучаемый материал, выделяют существенное, закономерное, самостоятельно развивают и переносят знания в новые ситуации, достигают высокого уровня усвоения за самое короткое время, т.е. самостоятельно без посторонней помощи работают на самоподготовке. 2.Учащиеся со средней мотивацией к обучению усваивают изучаемый материал после тренировочной работы, выделяют существенное, закономерное не сразу, а после выполнения определенных тренировочных упражнений, могут увидеть в частном общее, овладевают знаниями, переносят их в новые ситуации. Как правило, часто обращаются за помощью к учителю на самоподготовке. 3.Слабомотивированные учащиеся усваивают материал после длительной тренировочной работы и не всегда в полном объеме, затрудняются выделить существенное после общей тренировочной работы со всем классом, выполняют задания преимущественно по аналогии. Работают на самоподготовке при постоянном контроле учителя. Как правило, с этими учащимися организована индивидуальная работа. Важно, чтобы в школе были созданы специальные условия для активного детского отдыха.

В школе работают следующие кружки и секции: танцевальный, драматический кружок; изостудия; кружок занимательной математики, развития речи, обучения игры на гитаре, компьютерный; секция лёгкой атлетики, волейбола, футбола.

Условием совершенствования учебного процесса является осуществление единства педагогического процесса на уроке и во внеурочное время, повседневной взаимосвязи в работе учителя, воспитателя, руководителей кружков, секций. Все это оказывает влияние на развитие познавательных интересов учащихся, но степень этого влияния в большей мере зависит от методов и приемов обучения, от педагогического мастерства учителя.

Имеются следующие положительные результаты в процессе перехода на режим полного дня: 1.Наблюдается повышение качества знаний учащихся. 2.Создано единое образовательное пространство для организации основного и дополнительного образования. 3.Снижается количество учащихся «группы риска» на 1 ступени обучения. 4.Усиливается взаимопонимание и сотрудничество между родителями и педагогическим коллективом. В процессе внедрения в образовательный процесс модели школы полного дня возникают проблемы, требующие дальнейшего решения: 1.Отсутствие возможности готовить питание в школе. 2.Отсутствие медицинского работника. 3.Недостаточное число часов кружковой работы, необходимых для консультаций учителей-предметников. 4.Консерватизм учителей.

Актуальность создания такой модели обусловлена тем, что: как правило, дети после учебных занятий в школе предоставлены сами себе, родители отсутствуют дома до позднего вечера. С детьми в отсутствии родителей занимаются другие «учителя», открывающие им другие «истины». Отсюда рост преступности, алкоголизма, наркомании среди несовершеннолетних.

Модель «школы полного дня» позволяет обеспечить занятость детей до 18.00 ч, повышает качество образования и способствует духовно-нравственному развитию обучающихся. Обучающиеся получают квалифицированную помощь при самоподготовке.

[править] Традиции школы

[править] Экологический клуб «Исток».

Наш дачный посёлок Семхоз возник в 1929 году на месте села Никольское-Поддубное, которое существовало с 15 века. В 2006 году поселок стал микрорайоном города Сергиев Посад. Специалисты ЮНЕСКО пришли к выводу, что город, будучи центром влияния цивилизации, стал источником загрязнения, психологических стрессов, одиночества, преступности, опасности для жизни; т. е. бомбой замедленного действия.

И в нашем микрорайоне много ситуаций экологически небезопасных, например: это единственный микрорайон города, где сточные ручьи протекают по многим улицам,это единственный микрорайон города, где нет ни одного светофора; как во многих микрорайонах отсутствует своевременный вывоз мусора и места для выгула собак.Ситуацию спасают островки смешанного леса, улучшающие экологическое состояние местности, но и их постепенно вырубают и забрасывают мусором. Чтобы исследовать экологическую ситуацию микрорайона, мы создали в 2006 году экологический клуб «Исток». В него вошли преподаватели предметов естественнонаучного цикла и учащиеся школы с 5 по 11класс.

Активисты клуба проводят исследовательскую и пропагандистскую работу, направленную на защиту окружающей среды: Была создана лекторская группа учащихся 10,6 классов для работы с учениками начальной школы по теме «Знакомство с миром природы» Итоги первых лекций были оформлены в виде презентации « Организмы и среда обитания».

Исследовательская работа проводилась с учащимися 5 класса в кружке «Ландшафтный дизайн». Они изучали биоразнообразие организмов пришкольного участка, условия размещения цветочных посадок на участке, знакомились со стилями садового дизайна, получали навыки работы с растительным материалом, зимой вырастили саженцы для озеленения коридоров школы, весной приготовили цветочную рассаду для пришкольного участка.

Учащиеся школы приняли участие в районной экологической конференции в октябре 2006 года, получили диплом за лучшую презентацию по освещению экологической работы.

Учащиеся 6 класса участвовали в экскурсиях «Экология моего края». Был создан фоторепортаж и написан очерк «Экология моего края» Команда учащихся школы «Исток» участвовала в районном фестивале экологических театров и победила в номинации «Экологическое краеведение»

Учащиеся 10 класса с презентациями на экологическую тему выступили на конкурсе мультимедийных интерактивных инсталляций в институте открытого образования МГОУ.

Ученики 7 класса проводят исследовательскую работу по изучению Копнинского леса-памятника природы Сергиево-Посадского района.С результатами работы лекторская группа знакомит учащихся младших классов.

[править] Школьные новости

Управляющий совет школы Совет создан 07.09.2007 года. ПОЛОЖЕНИЕ об Управляющем совете МОУ «Средняя общеобразовательная школа №23» 1Основные положения. 1.1.Управляющий Совет МОУ «Средняя общеобразовательная школа №23» (Далее - «Совет») является коллегиальным органом управления школы, реализующим в форме самоуправления принцип государственно- общественного характера управления образованием и осуществляются в соответствии с Уставом МОУ «Средняя общеобразовательная школа №23» решения отдельных вопросов, относящихся к компетенции школы. Решения Совета, принятые в соответствии с его компетенцией, являются обязательными для всех работников школы, обучающихся, их родителей (законных представителей). 1.2.В своей деятельности Совет руководствуется: Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», иными федеральными законами, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и иными федеральными подзаконными актами; международными актами в области прав человека, прав ребёнка, в области образования, ратифицированными РФ; законами и нормативными актами Министерства образования Московской области, Управления образованием Сергиево-Посадского района; Уставом школы, настоящим Положением, иными локальными нормативным актами школы. 1.3.Деятельность Совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности. 1.4.Члены Совета не получают вознаграждения за свою работу в Совете.

2.Компетенция Совета.

2.1.Деятельность Совета направлена на решение следующих задач: Определение основных направлений (программы) развития школы. Участие в определении компонента образовательного учреждения в составе реализуемого государственного стандарта общего образования и иных значимых составляющих образовательного процесса в целом (система профильного обучения, система оценки качества знаний обучающихся и другие); Содействие созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; Контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе. Финансово-экономическое содействие работе образовательного учреждения за счет рационального использования выделяемых школе бюджетных средств, доходов от собственной деятельности, привлечение внебюджетных источников. 2.2.Для осуществлений своих задач Совет: Устав школы, изменения и дополнения к нему; согласовывает компонент Школы государственного стандарта общего образования и профили обучения; утверждает основные направления (программу) развития школы; устанавливает продолжительность учебной недели, время начала и окончания занятий, принимает решения о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды (стиля одежды) обучающихся; содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития школы; согласовывает по представлению директора Школы бюджетную заявку, смету бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных школы от уставной приносящей доходы деятельности и из иных внебюджетных источников; представляет совместно с директором интересы Школы по вопросам своей компетенции в государственных, муниципальных, общественных и иных организациях; принимает решения об исключении обучающегося из Школы по согласованию с комиссией по делам несовершеннолетних(решения об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства); при необходимости согласовывает выбор учебников из числа рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ. рассматривает жалобы и заявления участников образовательного процесса на действия работников Школы; участвует в разработке локальных актов школы и согласовывает, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок осуществления выплат стимулирующего характера работникам образовательного учреждения, показатели и критерии оценки качества результативности труда работников школы; даёт согласие на сдачу в аренду школой в установленном порядке закреплённых за ней объектов собственности; заслушивает отчёт директора школы по итогам учебного и финансового года; осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в Школе, принимает меры к их улучшению; дает рекомендации руководителю школы по вопросам заключения коллективного трудового договора; Совет несёт ответственность перед Учредителем за своевременное принятие и выполнение решений в рамках его полномочий; директор вправе самостоятельно принимать решения в случае отсутствия решения Совета в установленный срок; учредитель вправе распустить Совет, если Совет не проводит свои заседания в течение полугода, не выполняет свои функции или принимаетрешения, противоречащие действующему законодательству. В этом случае проходит новое формирование Совета по установленной процедуре; в случае возникновения конфликта между Советом и директором Школы, который не может быть урегулирован путём переговоров, решение по конфликтному вопросу принимает Учредитель. 2.3.По вопросам, для которых уставом Школы Совету не отведены полномочия для принятия решений, решения Совета носят рекомендательный характер.

3.Порядок формирования Совета

3.1.Совет Школы создается с использованием процедур выборов, назначения и кооптации. 3.2.Выборы: С использование процедур выборов в Совет избираются представители родителей (законных представителей), работников, представители обучающихся Школы. Участие в выборах является свободным и добровольным. Выборы в члены совета проводятся на общих собраниях соответствующих участников образовательного процесса. Заседания общего собрания являются правомочными, если в них принимают участие не менее половины лиц, имеющих право принимать участие в выборах. Избранным считаются кандидаты, за которых проголосовало не менее половины лиц, участвующих в голосовании. Проведение выборных собраний оформляются протоколами. 3.3.Кооптация – это введение в состав Школы новых членов без проведения выборов. Кооптация осуществляется действующим Советом путем принятия постановления. Постановление о кооптации действительно в течение срока работы Совета, принявшего постановление. Кандидатуры на включение в члены Совета Школы путем кооптации выдвигаются из числа: Выпускников, окончивших Школу; Представителей работодателей, чья деятельность прямо или косвенно связана со Школой; Представителей организаций образования, науки, культуры; Граждан , известных своей культурной, научной, общественной в том числе благотворительной деятельностью в сфере образования. Кандидаты для кооптации так же могут быть предложены: Учредителем Школы; Родителями (законными представителями) Школы; Работниками Школы; Членами органов самоуправления Школы. Кооптация в члены Совета производится на заседании Совета при кворуме не менее трех четвертых от списочного состава членов Совета и в присутствии представителя учреждения. Итоги голосования заносятся в протокол, который направляется учредителю. 3.4.Особенности участия в выборах родителей (законных представителей) обучающихся. В выборах имеют право участвовать родители обучающихся всех ступеней общего образования. От каждой семьи может быть выбран лишь один член Совета школы. 3.5.Особенности участия в выборах обучающихся. В состав Совета могут быть введены по одному представителю от каждой из параллелей ступени среднего (полного) общего образования. 3.6.Особенности участия в выборах работников Школы. Право участвовать в заседании общего собрания работников (производственного совещания) имеют только основные работники Школы. 3.7.Члены Совета избираются сроком на три года за исключением членов Совета из числа обучающихся, которые избираются сроком на один год. 3.8.Директор школы входит в состав совета по должности. 3.9.В состав Совета входит один представитель Учредителя школы - в установленном Учредителем порядке. 3.10.Сроки выборов в Совет назначается приказом Учредителя. 3. 11.Директор школы в трёхдневный срок после получения списков избранных членов Совета и протоколов выборов издаёт приказ, в котором объявляет этот список и назначает дату первого заседания, о чём извещает Учредителя. На первом заседании Совета назначается секретарь Совета, являющийся членом Совета, для ведения протоколов заседаний и иной документации Совета, избирается одновременно исполняющий обязанности Председатель Совета и его заместитель. После первого заседания Совета и. о. Председателя Совета направляет список членов Совета Учредителю. 3.12.Совет в течение одного месяца после первого своего заседания кооптирует в свой состав членов из числа лиц, чья деятельность связана со Школой или территорией, на которой она расположена (представители общественности и юридических лиц и иные граждане, заинтересованы в деятельности и развитии школы). Процедура кооптации осуществляется Советом в соответствии с настоящим положением. 3.13.По завершении кооптации Совет регистрируется Учредителем в его полном Составе в установленном порядке. 3.14.Со дня регистрации Совет наделяется в полном объёме полномочиями, предусмотренными Уставом Школы и настоящим Положением. 3.15.Член Совета школы может быть одновременно членом Совета других общеобразовательных учреждений. 3.16.Выборы членов Совета из числа обучающихся, а также довыборы при выбытии выборных членов осуществляется ежегодно в предусмотренном для выбора порядке. При выбытии из членов Совета кооптированных членов совет осуществляет дополнительную кооптацию в установленном для кооптации порядке. 4.Порядок организация деятельности Совета. 4.1.Совет возглавляет Председатель, избираемый тайным голосованием из числа членов Совета простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов Совета. Избрание Председателя Совета производится на первом заседании Совета после его регистрации в установленном порядке. Председатель Учредителя в Совете, обучающиеся и директор школы, заместитель директора не могут быть избраны Председателем Совета. 4.2.Председатель Совета организует и планирует его работу, созывает заседания Совета и председательствует на них, подписывает решения Совета и контролирует их выполнение. 4.3.В случае отсутствия Председателя Совета его функции выполняет его заместитель, избираемый в порядке, установленном для избрания Председателя Совета. 4.4.Заседания Совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в три месяца, а также по инициативе Председателя Совета, директора школы, Уполномоченным по правам участников образовательного процесса, представителя Учредителя или заявлению, подписанному не менее чем одной третью членов от списочного состава Совета. Дата, время, место, повестка заседания Совета доводятся до сведения членов Совета не позднее, чем за пять дней до заседания Совета. 5. 2. Решения Совета считаются правомочными, если на заседании Совета присутствовало не менее половины его членов. По приглашению члена Совета в заседании с правом совещательного голоса могут принимать участие лица, не являющиеся членами Совета, если против этого не возражает более половины членов Совета, присутствующих на заседании. Решение Совета об исключении обучающегося из школы принимается в присутствии обучающегося и его родителей (законных представителей). Отсутствие на заседании Совета надлежащим образом уведомленных обучающихся, его родителей (законных представителей) не лишает Совет возможности принять решение об исключении. 4.5.Каждый Член Совета обладает одним голосом. В случае равенства голосов решающим является голос председательствующего на заседании. 4.6.Решения Совета принимаются большинством голосов присутствующих на заседании членов Совета и оформляются протоколом. Протокол ведет секретарь Совета выбранный путем голосования из членов Совета Решения Совета с согласия всех его членов могут быть приняты заочным голосованием (опросным листом). В этом случае решение считается принятым, если за решение заочно проголосовали более половины всех членов Совета, имеющих право решающего голоса. Решения Совета не могут противоречить документам, перечисленным в п. 1.2 4.7.На заседании Совета ведётся протокол. В протоколе указываются: время и место проведения заседания; фамилия, имя, отчество присутствующих на заседании; повестка дня заседания; краткое изложение всех выступлений по вопросам повестки дня; вопросы, поставленные на голосование и итоги голосования по ним; принятые постановления. Протокол заседания подписывается председательствующим на заседании и секретарём, которые несут ответственность за достоверность протокола. Постановления и протоколы заседаний Совета включаются в номенклатуру дел школы и доступны для ознакомления любым лицом, имеющим право быть избранным в члены Совета. 4.8 Члены Совета работают на общественных началах. 4.9. Организационно-техническое, документационное обеспечение заседаний Совета, подготовка аналитических, справочных и других материалов к заседаниям Совета возлагается на администрацию Школы. 5. Комиссии Совета. 5.1. Для подготовки материалов к заседаниям Совета, выработки проектов постановлений и выполнения функций Совета в период между заседаниями Совет имеет право создавать постоянные и временные комиссии Совета. Совет определяет структуру, количество членов и персональное членство в комиссиях, назначает из числа членов Совета из председателя, утверждает задачи, функции, персональный состав и регламент работы комиссий. В комиссии могут входить с их согласия любые лица, которых Совет сочтёт необходимыми для осуществления эффективной работы комиссии. 5.2. Постоянные комиссии создаются по основным направлениям деятельности Совета. Временные комиссии создаются для подготовки отдельных вопросов деятельности Школы, входящих в компетенцию Совета. 5.3. Предложения комиссии носят рекомендательный характер и могут быть утверждены Советом в качестве обязательных решений при условии, если они не выходят за рамки полномочий Совета. 6.Права и ответственность члена Совета. 6.1Член Совета имеет право: Участвовать в обсуждении и принятии решений Совета, выражать в письменной форме своё особое мнение, которое подлежит приобщению к протоколу Заседания Совета. Инициировать проведение заседания Совета по любому вопросу, относящемуся к компетенции Совета. Требовать от администрации школы предоставления всей необходимой для участия в работе Совета информации по вопросам, относящимся к компетенции Совета. Присутствовать на заседании педагогического совета школы с правом совещательного голоса. Представлять школу в рамках компетенции Совета на основании доверенности, выдаваемой в соответствии с постановлением Совета. Досрочно выйти из состава Совета по письменному уведомлению Председателя. 6.2.Член Совета обязан принимать участие в работе Совета, действовать при этом, исходя из принципов добросовестности и здравомыслия. 6.3.Член Совета может быть выведен из состава Совета по решению Совета в случае пропуска более двух заседаний Совета подряд без уважительной причины. Члены Совета из числа родителей (законных представителей) обучающихся не обязаны выходить из состава Совета в периоды, когда ребёнок по каким-то причинам временно не посещает школу, однако вправе сделать это. В случае если период временного отсутствия обучающегося в Школе превышает один учебный год, а также в случае, если обучающийся выбывает из Школы, полномочия члена Совета - родителя (законного представителя) этого обучающегося соответственно приостанавливаются или прекращаются по решению Совета. Члены Совета - обучающиеся ступени среднего (полного) общего образования не обязаны выходить из состава Совета в периоды временного непосещения школы, однако вправе сделать это. В случае если период временного отсутствия члена Совета - обучающийся выводится из его состава по решению Совета. 6.4.Член Совета выводится из его состава по решению Совета в следующих случаях: по его желанию, выраженному в письменной форме; при отзыве представителя Учредителя; при увольнении с работы директора школы или увольнения работника школы, избранного членом Совета, если они не могут быть кооптированы в Состав после увольнения; в связи с окончанием школы или отчислением (переводом) обучающегося, представляющегося в Совете обучающихся ступени среднего (полного) общего образования, если он не может быть кооптирован в члены Совета после окончания школы; в случае совершения аморального поступка, несовместимого с выполнением воспитательных функций, а также за применение действий, связанных с физическим и/или психическим насилием над личностью обучающегося; в случае совершения противоправных действий, несовместимых с членством в Совете; при выявлении следующих обстоятельств, препятствующих участию в работе Совета: лишение родительских прав, судебный запрет заниматьсяпедагогической и иной деятельностью, связанной с работой с детьми, признание по решению суда недееспособным, наличие неснятой или непогашенной судимости за совершение умышленного тяжкого или особо тяжкого уголовного преступления. 6.5.Выписка из протокола заседания Совета с решением о выводе члена Совета направляется вышестоящему органу управления образованием для внесения изменений в реестре регистрации управляющих советов школ. После вывода из состава Совета его члена Совет принимает меры для замещения выведенного члена в общем порядке.

[править] Публичный доклад

[[О состоянии и результатах развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Сергиев Посад.]] 1. Информационно-аналитические данные о школе. 1.1. Общие сведения Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №23» находится по адресу: Московская область г. Сергиев Посад, м-н. Семхоз, Советская площадь д.1 Учредитель: администрация г. Сергиев Посад. Лицензия на ведение общеобразовательной деятельности № 189462. Серия А, регистрационный № 57593 от 30.12.2005г. Аккредитация: АА №137586, регистрационный № 586 от 17.05.2005г. Здание школы построено в 1961г.

1.2. Особенности расположения школы: образовательное учреждение расположено в м-н. Семхоз города Сергиев Посад Московской области, который находится в пяти километрах от Троице Сергиевой Лавры, в экологически чистой части Сергиево – Посадского района, удалённой от промышленных предприятий и сельскохозяйственного производства; через территорию м-н. Семхоз проходит Московская северная железная дорога и автомобильная магистраль Москва – Сергиев Посад. Близость транспортной сети позволяет учащимся посещать многочисленные городские учреждения дополнительного образования и осуществлять довузовскую подготовку на базе ВУЗов района и области; школа находится в центре микрорайона, в ней обучается 85% детей данного поселения; на территории микрорайона находится 2 дошкольных учреждения (детский сад №4, детский сад №44), МУК КПЦ «Дубрава», Патриаршее подворье (Храм Николая Чудотворца и Георгия Победоносца») и Храм Преподобного Сергия Радонежского. школа сотрудничает с КПЦ «Дубрава», ДТДМ, что позволяет включать учащихся в активную досуговую деятельность и жизнь микрорайона и города; на базе школы работают кружки, секции, осуществляющие спортивное, экологическое, художественно - эстетическое, гражданско-патриотическое развитие детей; микрорайон имеет богатое историческое прошлое: здесь жил богослов протоиерей Александр Мень, монахиня Иулиания (Соколова Мария Николаевна), которая восстановила иконописную школу в академии Троице Сергиевой Лавры, здесь находилось имение, где провёл своё детские годы Аполлон Майков; территория школы представляет собой зелёную зону в 2,5 га, что позволяет использовать её как спортивно-оздоровительный потенциал, допускает в перспективе строительство дополнительных спортивных сооружений; рядом расположен огромный лесной массив, которому присвоен статус памятника природы «Копнинский лес».

1.3. Социальные особенности школы. Население микрорайона, где находится школа, разнообразно. Основной контингент нашей школы - учащиеся из средне- и малообеспеченных семей (работников бюджетной сферы, рабочих промышленных предприятий, сферы обслуживания г.Москвы, Сергиева Посада и района). Каждый четвёртый школьник относится к социально незащищённой категории населения, так как проживает в неполной или дистантной семье. Родители таких детей, для того чтобы достойно содержать семью, вынуждены много времени проводить на работе, многие из них работают в Москве, приезжают поздно. Дети в это время предоставлены сами себе. Недалеко от школы расположены МОУ нач. школа №29, школа №14, гимназия №5 с углублённым изучением отдельных предметов. В связи с этим большинство родителей ППЗ «Конкурсный» предпочитает отдавать своих детей в эти статусные школы. Как правило, к нам в школу приводят слабомотивированных к обучению детей или детей с ослабленным здоровьем, которые не могут обучаться в классах с большой наполняемостью.

2. Характеристика системы образования школы.

2.1. Контингент обучающихся и его структура. На начало учебного года количество учащихся в школе -155 человек, 11 классов, Наименование показателей. I ступень. II ступень. III ступень. Всего по ОУ Общее кол-во классов: 4 5 2 11 Количество учащихся: 64 72 19 155 Средняя наполняемость классов* 4/16 5/14 2/10 11/14

• Примечание. Указывается дробью: в числителе – кол-во соответствующих классов (групп), в знаменателе – средняя наполняемость соответствующего класса (группы).

2.2. Профили обучения: Общеобразовательный профиль школы полного дня этнокультурной направленности Кол-во классов (групп) - 11 2.3. Условия комплектования классов: 1-е классы по микрорайону – да; по городу - : по желанию родителей – да 5-е классы по микрорайону – да; по городу - да ; по желанию родителей – да 8-е классы по микрорайону – да; по городу – да ; по желанию родителей – да 10-е классы по микрорайону – да; по городу – да ; по желанию родителей – да Обучение в школе детей из других микрорайонов (округов) по желанию родителей – 11; 7% от общего числа. 2.4. Иные формы освоения образовательных программ: семейное образование: (2004-2005) 2,14%; (2005-2006) 1%; (2006-2007) 1%; экстернат – 0%; обучение по индивидуальному учебному плану: (2004-2005) 4%; (2005-2006) 4,62%; (2006-2007) 5%

2.5. Реализуемые программы по учебным предметам, помимо типовых: Начальная школа. «Введение в народоведение» (2-4 кл.), авт. Новицкая М.Ю.; «Основы православной культуры» (2-4 кл.) авт. Шевченко Л.Л ;«Истоки» (1 кл.)

Основная школа. «Православное краеведение» (5 кл.), авт. Вишневская Л.И., учитель географии, краеведения. «Развитие речи» (7-8 кл.), авт. Никитина Е.Н. «Историческая экология» (5-6 кл.), авт. Зверев А.Т. «Родное Подмосковье»(8-9 кл.), Греханкина Л.Ф. «Московская область – субъект Российской Федерации»(9 кл.), Солдатов В.Ф. «История русской культуры» (8 кл.), Рябцев Ю.С. «Адаптация в среднем звене» 5 кл.

Средняя школа. «Духовное краеведение» (10 кл.), авт.Шевченко Л.А. «История Московской области» (10 кл.), авт. Сухов В.В. «Русское речевое общение» (10-11 кл.), авт. Шаталова В.М. «Информационные технологии» (10-11кл.), авт. Угринович Н.Д. «Экология России» (10-11 класс), авт. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. 2.6. Мероприятия, реализуемые учреждением по подготовке детей к школе, обеспечению преемственности дошкольного и школьного образования (перечислить): 1.Разработан и реализуется план по преемственности в период начального обучения (д/сад- нач. школа, нач. школа - основная школа.). 2.Школа осуществляет платные дополнительные образовательные услуги «Адаптация детей к условиям школьной жизни» для детей 5,5-6,5 лет (срок обучения 1 год). 3.Разработана программа работы психолога с учащимися начальной школы в период адаптации. 4.Проводятся заседания методического объединения учителей начальных классов совместно с воспитателями детских садов. 5.Используются разнообразные формы – родительские собрания для родителей будущих первоклассников с представлением компьютерной презентации работы школы и учителей, индивидуальные беседы и рекомендации, встречи с учителями и психологом.

2.7. Дополнительное образование. С 2006 года школа начала работать в режиме полного дня. (1 – 6 классы). Занятия проводятся в одну смену. Режим работы – шестидневный. Это обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй половине дня. В школе работают кружки и секции: изостудия «Палитра», «Занимательная математика», Волейбол, «Сударушка», «Информатика», «Пионербол», «Юный корреспондент», «Драматический», секция «Олимпийский резерв», «Ритмический калейдоскоп», «Вышивка «крестом» , «Умелые руки». 83% учащихся школы охвачены дополнительным образованием. Доля обучающихся, занимающихся в кружках и секциях (данные за последние три года, по годам): 2004 – 2005 гг. – 78%; 2005 – 2006 гг. – 83%; 2006 – 2007 гг. – 83%.

Доля обучающихся образовательного учреждения, участвующих в деятельности детских и юношеских общественных организаций, объединений (данные за последние три года, по годам): 2004-2005 гг. – 28%; 2005-2006 гг. – 32%; 2006-2007 гг. – 35%.

Перечень традиционных праздников, «Дней», декад и т.п. День знаний, День учителя, посвящение в первоклассники, посвящение в пятиклассники, интеллектуальный марафон, Вахта памяти, Новогодние утренники, концерты посвященные праздникам 23 февраля, 8 марта, 9 мая, масленица, спортивная игра «Зарница», тематические вечера, месячник правовых норм, неделя русской культуры, экологический месячник, Вахта памяти, последний звонок, праздник окончания начальной школы, выпускные вечера, а так же различные смотры и конкурсы. Школа оказывает платные образовательные услуги: «Адаптация шестилетних детей к условиям школьной жизни», «Раннее изучение английского языка». Охват учащихся школы дополнительными платными образовательными услугами (%). Программа «Адаптация детей к школьной жизни»:2004-2006 год – 6%; 2005-2006 год – 10%; 2006-2007 год – 12%. Программа «Раннее изучение английского языка»:2004-2006 год – 0%; 2005-2006 год – 14%; 2006-2007 год – 15%.

2.8. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся Количество дней, пропущенных учащимся по болезни за год в среднем (по годам): 2004-2005 год - 7 дней/чел; 2005-2006 год - 6 дней/чел; 2006-2007 год - 6 дней/чел. Доля учащихся по группам здоровья (данные за последние три года, по годам): 1 группа: 2004-2005 год – 52%; 2005-2006 год -14%; 2006-2007 год - 23%. 2 группа: 2004-2005 год – 45%; 2005-2006 год -80%; 2006-2007 год - 71%. 3 группа: 2004-2005 год – 3%; 2005-2006 год -6%; 2006-2007 год – 5,95%. 4 группа: 2004-2005 год – 0%; 2005-2006 год -0%; 2006-2007 год – 0,05%.

3. Условия организации образовательного процесса.

3.1. Характеристики педагогических кадров: В МОУ «Средняя общеобразовательная школа№23» работают 25 учителей, в том числе социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор спортивной работы, педагог-организатор ОБЖ. Педагогический коллектив отличается высоким профессионализмом. В образовательном учреждении работают педагоги, имеющие высшую и первую категории, Сильны традиции преемственности поколений: 20% учителей – выпускники школы. Качественная характеристика педагогического коллектива за период 2004-2007гг повышается: фиксируется кадровая стабильность педагогического коллектива школы; возросла доля педагогов, имеющих квалификационные категории. Нет учителей – победителей конкурсного отбора учителей общеобразовательных учреждений Московской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО). Доля педагогических работников с высшим педагогическим образованием - 84%. Доля педагогических работников, аттестованных на первую квалификационную категорию - 40%; на высшую - 8%. Доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в течение последних пяти лет - 60%. Доля педагогических работников, получающих надбавки за творческую деятельность - 20%

3.2. Специалисты системы психолого - медико-социального сопровождения. Педагоги-психологи – 1; кол-во детей на 1-го специалиста – 155. Учителя-дефектологи – 0. Учителя-логопеды – 0. Социальные педагоги – 1; кол-во детей на 1-го специалиста – 155. Мед. Работники – 0. Психологическая служба школы реализует в учебном процессе следующие программы: Сказкотерапия средствами психодрамы и ролевой игры; Психодрама и ролевые игры в образовательном процессе; Основные принципы и методы профилактики злоупотреблений ПАВ среди детей и молодежи. Программа психоэмоциональной разгрузки педагогов. Охвачено 100% учащихся и 80 % педагогов. Программа психологического тренинга «Психопрофилактика эмоционального фона учащихся в школе полного дня». 3.3. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса. Кол-во учебников на 1-го обучающегося (за последние три года): 2004-2005год - 8/Обеспечены полностью; 2005-2006 год - 9,6/Обеспечены полностью; 2006-2007 год - 10/Обеспечены полностью. Обновление фонда учебной литературы школьной библиотеки (% за последние три года): 2004-2005год - 8%; 2005-2006год - 6,4%; 2006-2007год - 14,3%. Кол-во компьютеров (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе: 2004-2005год - 12; 2005-2006год - 13; 2006-2007год - 14. Кол-во обучающихся 5-11 классов на 1 компьютер (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе: 2004-2005год – 17,1; 2005-2006год – 14,3; 2006-2007год – 10,7. Прочая (кроме ПК) оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе 2006-2007года: проектор-1, ксерокс-1, сканер-2, принтеры -6, DVD-плеер-2, телевизоры-2, видеомагнитофон-1, музыкальный центр-1, магнитофон-1, видеокамера-1, цифровой фотоаппарат-1 Наличие помещения для читального зала (да/нет) – да. Оснащённость библиотеки: художественная литература – 2000 шт.; учебная литература – 90ш.; научно-познавательная литература – 300шт.; методическая литература – 50 шт.; количество учебников на 1 ученика – 5 шт. В школе функционирует кабинетная система: кабинет физики, химии, биологии, математики, английского языка, истории, русского языка, литературы, начальных классов (4 шт.), релаксации (психологической разгрузки), обслуживающего труда, спортивный зал, краеведческий музей, столовая на 40 посадочных мест. В кабинете информатики имеется в наличии – 13 компьютеров. Количество обучающихся на 1 компьютер – 11. Доля учащихся, получающих горячее питание: 1 ступень – 83%; 2 ступень – 46%; 3 ступень – 23% . Финансирование образовательного процесса и материально-техническая база школы. 23922 руб. – расходование средств бюджета в год на 1 учащегося. Доля дохода учреждения от дополнительных платных услуг и спонсорских вложений – 2, 2%. Обеспечение учебными площадями на 1 учащегося – 5 кв. м. Количество обучающегося на 1 учителя – 7 чел. 4. Приоритетные цели и задачи развития учреждения в отчётный период. Цель программы развития: Создание педагогической системы, способной качественно совершенствовать содержание обучения и воспитания через объединение в единое образовательное пространство учебной и внеучебной деятельности детей в ходе осуществления модернизации образования. 4.1.Задачи программы развития школы Духовно-нравственное воспитание учащихся, основанное на преемственности этнокультурных традиций русского народа. Создание условий для самовыражения, самоопределения каждого обучающегося, способствующих развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека. Индивидуальное развитие обучающихся, способствующее повышению качества знаний. Индивидуальное развитие педагога. Реализация накопленного потенциала в учебной и дополнительной деятельности. Творческое развитие обучающихся, в системе дополнительного образования, позволяющее занять ребёнка с максимальной для него пользой. Формирование образовательного и воспитательного пространства. Создание взаимосвязи семьи, школы и общества. Применение в работе педагогов с учащимися здоровьесберегающих технологий. Практическая реализация поставленных задач осуществляется через создание новой программы развития школы на 2007 – 2012 уч.год, через педагогические советы, семинары, через работу школьных методических объединений, курсы повышения квалификации, совершенствование материально-технической базы школы. 5. Результаты функционирования и развития муниципальной системы образования. 5.1. Качество обучения: 2004-2005. Доля учащихся 4-х классов, переведенных в 5-е классы - 100%. Доля выпускников 4-х классов, подтвердивших отметки «4» и «5» по итогам обучения в 5 классе - 100%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в начальной школе - 1%. Доля выпускников основной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» - 45%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в основной школе - 3%. Доля выпускников 11-х классов, награжденных золотыми и серебряными медалями – 0%. Доля уч-ся в возрасте до 15 лет, отчисленных из образовательного учреждения до получения основного общего образования - нет. По согласию родителей и местного органа управления образованием (ст.19, п.6 Закона РФ «Об образовании») – нет. По решению органа управления образовательного учреждения (ст.19, п.7 Закона РФ «Об образовании») – нет. Доля выпускников 9-х классов, поступивших в 10-й класс - 65%; в ССУЗ - 5%; в УНПО - 30%. Доля выпускников 11-х классов поступивших в ССУЗы - 35%; в ВУЗы - 65%. 2005-2006 Доля учащихся 4-х классов, переведенных в 5-е классы - 100%. Доля выпускников 4-х классов, подтвердивших отметки «4» и «5» по итогам обучения в 5 классе - 86%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в начальной школе – 0%. Доля выпускников основной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» - 43%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в основной школе - 2%. Доля выпускников 11-х классов, награжденных золотыми и серебряными медалями – 0%. Доля уч-ся в возрасте до 15 лет, отчисленных из образовательного учреждения до получения основного общего образования - нет. По согласию родителей и местного органа управления образованием (ст.19, п.6 Закона РФ «Об образовании») – нет. По решению органа управления образовательного учреждения (ст.19, п.7 Закона РФ «Об образовании») – нет. Доля выпускников 9-х классов, поступивших в 10-й класс - 63%; в ССУЗ - 4%; в УНПО - 33%. Доля выпускников 11-х классов поступивших в ССУЗы - 17%; в ВУЗы - 78%. 2006-2007. Доля учащихся 4-х классов, переведенных в 5-е классы - 100%. Доля выпускников 4-х классов, подтвердивших отметки «4» и «5» по итогам обучения в 5 классе - 86%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в начальной школе – 0%. Доля выпускников основной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» - 47%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в основной школе - 2%. Доля выпускников 11-х классов, награжденных золотыми и серебряными медалями – 0%. Доля выпускников основной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» - 47%. Доля уч-ся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в основной школе - 2%. Доля уч-ся в возрасте до 15 лет, отчисленных из образовательного учреждения до получения основного общего образования - нет. По согласию родителей и местного органа управления образованием (ст.19, п.6 Закона РФ «Об образовании») – нет. По решению органа управления образовательного учреждения (ст.19, п.7 Закона РФ «Об образовании») – нет. Доля выпускников 9-х классов, поступивших в 10-й класс - 60%; в ССУЗ - 20%; в УНПО - 20%. Доля выпускников 11-х классов поступивших в ССУЗы – 18%; в ВУЗы - 82

Итоги успеваемости за 2006-2007 учебный год: 1 ступень обучения: процент успеваемости - 100 %, качество знаний - 58%, степень обученности - 59%. 2 ступень обучения: процент успеваемости - 91%; качество знаний - 33%; степень обученности - 44%. 3 ступень обучения: процент успеваемости - 100 %, качество знаний - 25%, степень обученности - 46%. Количество обучающихся – победителей и призёров олимпиад и творческих конкурсов: Основы православной культуры-1 чел., 6 класс, 3 место в районном конкурсе. Ежегодное участие в районных олимпиадах по математике, русскому языку, литературе, биологии, химии, физике, истории, обществознанию, географии. Детский открытый конкурс информационных технологий «Моя православная Родина», 2 чел, 10 кл., 3 место, Финалист областного конкурса «Мультимедийных интерактивных инсталяций» в МГОУ ИОО – 1 чел., 10 кл.; в полуфинал вышли 2 учащихся 10 класса. Дипломанты районного конкурса на лучшую мультимедийную работу по теме «Организм и среда обитания»;(22.10.06, г. Сергиев Посад)-2 чел., 10 класс. Районная спартакиада школьников (волейбол), 27.03.07., 6 чел., 1 место, Районный смотр – конкурс «Мечтают взрослые и дети о безопасности на всей планете» (20.10.06.), 7 чел., 3 место. Третий этап спортивно-оздоровительной программы «Компас», «Форт-веселое настроение» 8 чел, 1 место. (младшая группа) Участие в конкурсе видеопрезентаций на эколого-краеведческой конференции «Охранять природу- значит охранять Родину», 2чел. (Диплом) Районный конкурс «Святыни Радонежья», 3 чел. (грамоты), 1 чел. – II место Конкурс «Туристический маршрут» (Диплом), 2 чел. Районный фестиваль экологических театров гуманитарного проекта «Эко - край» (17.04.07, г.Сергиев Посад), - победители в номинации «Экологическое краеведение» - 23 учащихся. Детский конкурс рисунка «Нарисуем наш Посад», 9 чел., (Дипломы) Районный смотр – конкурс «Мечтают взрослые и дети о безопасности на всей планете» (20.10.06.), 7 чел., 3 место Участие в эстафетных гонках на призы закрытия лыжного сезона (3чел. по 2км), 3 место, 6 чел. Соревнования по волейболу в зачёт спартакиады школьников, 10 чел., I место

6.Основные направления развития образовательного учреждения в ближайшей перспективе. Повышение качества образования учащихся. Совершенствование воспитательной работы школы с приоритетом духовно-нравственных начал. Реализация второго этапа работы по модели школы полного дня. Совершенствование системы управления образовательным учреждением через создание Управляющего Совета. Совершенствование работы школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся и сотрудников школы. Совершенствование работы учителей-предметников через научно-методическую систему повышения педагогического мастерства. Переход школы на новую систему оплату труда.

[править] Летописцы школы

• Журавлёва Ирина Евгеньевна
• Поплавская Ирина Валентиновна
• Ильин Вадим Яковлевич

[править] Участие в проектах Летописи.ру

• Школа – участник Проекта "Лицо школы"-2007Виртуальная экскурсия Школа №23 г.Сергиев Посад, Московская область

Сергиев Посад – одно из древнейших поселений Подмосковья. Мы живем на земле необыкновенной, по которой ходил известный всему миру Сергий Радонежский. На невысоком холме Маковец, при слиянии двух небольших речек – Кончуры и Вондюги был построен Троице-Сергиев монастырь. Благодаря духовной стойкости многих поколений этот прекрасный архитектурный памятник сохранился до наших дней.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» Построено в 1962 году, долгое время было сельским, в 2006 году стало муниципальным учреждением г.Сергиев Посада Московской области. Школа №23 находится в микрорайоне Семхоз, бывшем дачном посёлке. Наш дачный посёлок возник в 1929 году на месте села Никольское-Поддубное, которое существовало с 15 века. В 2006 году поселок стал микрорайоном города Сергиев Посад.

Начнём экскурсию с посещения кабинета директора.

Ирина Евгеньевна Журавлёва – энергичный и молодой директор школы, не боящийся внедрять инновационные методы управления образовательным учреждением. Выпускница школы №23 закончила Московский Химико-Технологический институт им.Менделеева и осталась работать в своей школе, со временем став её директором. Она знает как реорганизовать школу в современных условиях. Коллектив учителей и учеников доверяет директору и помогает ей в работе

Следующий этап экскурсии – это территория начальной школы. Уроки творчества.

Старшеклассники занимаются исследовательской работой на уроках и дополнительных занятиях. Фотокорреспонденты экологического клуба «Исток» проводят весенний рейд по микрорайону и затем ряд бесед с младшими классами о сохранении природы родного края. В нашем микрорайоне много ситуаций экологически небезопасных, например: это единственный микрорайон города, где нет ни одного светофора, это единственный микрорайон города, где сточные ручьи протекают по многим улицам. и как во многих микрорайонах имеется грязь и опасность автотрасс, отсутствует своевременный вывоз мусора и места для выгула собак. Будем надеяться, что нашему поколению удастся сохранить часть природы в первозданной чистоте. «Нет счастья вне семьи – и вне родины; каждый сиди на своём гнезде и пускай корни в родную землю». И.С. Тургенев.

Работа старшеклассников над школьным проектом: «Здесь десять классов пройдено…» Нашей школе исполнилось 45 лет. Юбилей совпал с защитой работ школьного проекта. Учащиеся 11 класса, прошедшие обучение по программе Intel «Обучение для будущего», решили представить свои исследовательские работы, связанные с проблемами школы.

Данный проект помог освоить ученикам жизненно необходимые навыки в области компьютерных технологий, научил самостоятельно мыслить и прогнозировать результаты, показал пути применения результатов в реальных условиях

Работа спортивных и этнокультурных секций дополнительного образования в школе полного дня помогает учащимся развивать внимание, умение достигать поставленных целей, ловкость, выносливость, получать навыки здорового образа жизни,узнавать много нового о национальных традициях России.

Экскурсия закончена. До свидания.