Локальные среды для обучения
Материал из Летописи.ру «Время вернуться домой»
Приведенный ниже вопрос обсуждается на конферении European Education Partnership (10 октября 2006 года, Лондон). Мы не имеем возможности поехать в Лондон, но мы можем обсудить его на страничке Летописей. В отличие от известных форм обсуждений в интернет-форумах, когда участники дискуссии публикуют отдельные мало связанные друг с другом высказывания, мы постараемся связать все высказывания в единый текст, который состоит из разделов "Текущая ситуация", "Аргументы "за", "Аргументы "против", "Выводы и рекомендации". Присоединяйтесь! Полученный в результате коллективного обсуждения текст будет переведен на английский язык и направлен в адрес участников европейской конференции.
Содержание |
[править] Все школы должны создавать свои собственные цифровые среды для обучения
[править] Текущая ситуация
Существуют разные подходы к "внедрению" цифровых образовательных сред и ресурсов в учебную практику школы. Один из них - "местечковый", при котором учителя наполняют учебную среду самодельными ресурсами. Второй - "централизованный", при котором учителей побуждают учиться пользоваться разработанными профессионалами цифровыми (мультимедийными и т.п.) образовательными ресурсами. При первом подходе готовятся главным образом электронные ресурсы "для учителя": презентации к урокам, тестовые и проектные задания, учебные тексты и т.д. Второй подход ориентирован на создание ресурсов для самостоятельного изучения учениками: мультимедиа диски, русурсы Интернета и т.д. Таким образом электронные ресурсы учителей предназначены для школы, а централизованные - для дома. Конечно учитель-предметник тоже хотел бы реализовать свои подходы к обучению через компьютер. Но может ли он конкурировать с командой разработчиков профессионалов?
[править] Аргументы "за"
- Создаваемая силами учителей цифровая учебная среда не требует дополнительных денежных вложений, она основана на практическом опыте, поддерживается и развивается на базе энтузиазма учителей и учеников.
- Это было бы здорово: сколько учителей - столько новых цифровых ресурсов, каждый из которых впитал индивидуальность учителя.
- Этот подход на самом деле реализация социального программного обеспечения (Веб2.0). Со всеми вытекающими от сюда плюсами.
[править] Аргументы "против"
- Создаваемые школами веб-сайты с цифровыми учебными материалами малодоступны "извне" и, в лучшем случае, полезны "для внутреннего пользования". Школы должны использовать цифровые среды (системы, объекты, материалы), создаваемые профессиональными командами разработчиков.
- "Самодельные электронные материалы" мало похожи на те электронные ресурсы, которые будут давать реальный учебный эффект. Нужно обеспечить насыщенное мультимедиа наполнение, высокую интерактивность, вовлечение ученика. Практически надо сделать образовательную компьютерную игру.
