Методическая разработка учителя Как «перехитрить» словарное слово
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Все написания в русском языке принято подразделять на две большие группы:
- Написания, регулируемые правилами
- Написания, не регулируемые правилами, то есть словарные слова.
Как показывает практика, именно написания, относящиеся ко второй группе, вызывают у учащихся наибольшие затруднения при письме, поскольку они не подходят ни под какие правила. Часто учителя заставляют прописывать одно и то же слово по десять раз, пытаясь развить двигательное запоминание. Этот способ помогает часто, но все-таки не всем. Зрительная память в таких случаях тоже не всегда выручает.
Спасет обращение к ассоциативной памяти, которая у детей развита лучше всех остальных. Например, слово столица ассоциируется с рисунком, на котором изображено сто лиц; слово зрелище - с изображением глаз (зрение); облака вызывают в памяти картинку, на которой нарисована туча, обволакивающая солнце.
Но есть еще один действенный способ: соединение словарных слов большими группами.
- Домашние животные козел, котенок, поросенок, осел, собака пишутся через О, потому что главное домашнее животное – конь. НО! Исключение баран.
- Огород. На О – морковь, огурец, горох, помидор. НО! Капуста, картофель, кабачок (овощи начинаются на КА).
- Ягоды и фрукты. Абрикос, апельсин, мандарин, банан, малина, калина пишутся через А. НО! Смородина через О (эта ягода растет гроздьями).
- Птицы. Ворона, сорока, воробей, соловей – через О (исторически полногласие ОРО, ОЛО).
- Транспорт. Автомобиль, автобус, трамвай, самокат и санки. НО! Водитель (он водит транспорт).
- Принадлежности для рисования. Акварель, альбом, карандаш, ластик – через А.
Неоднократно проверено, что при таком способе запоминания словарных слов дети ошибок практически не делают. Безусловно, эту работу может продолжить каждый учитель.
