Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

Развивающаяся программа «Обучение для будущего» Светлана Мельниченко, организатор Городские площадки '"Обучение для будущего" в города Омска' Для тренинга в Екатеринбург 2.007е

Политика менеджеров программы «Обучение для будущего», действующей в России в течение пяти лет, отличается тем, что происходит постоянное развитие, обновление ключевых направлений программы, не меняя содержания модулей, а лишь расставляя акценты. Так в 2003 году основной упор был сделан на Основополагающий вопрос (ОПВ). Были разработаны и проведены тренинги, выпущены и распространены по площадкам методические пособия Н.Н. Скосырева. Слушатели курсов отмечали - это единственная в России программа, которая учит учителя задавать вопросы. 2004 год прошел «под знаменем» исследовательской деятельности школьника и снова тренинги, методические разработки Леонтовича А.В. Не сказать, что все слушатели поняли про исследовательскую компоненту, но стали появляться работы, в которых педагоги совместно с детьми проводили исследования умело, точно формулируя ОПВ. Таксономией Блума был окрашен год 2005. Ретрансляция тренинга Шелли Шот в массы. Споры на тренинге по поводу двух презентаций о Магеллане, но достижение согласия, что вторая презентация, безусловно, более информативна и с элементами исследований. 2006 год ввел понятие мышления высокого уровня. Сложный, объемный тренинг. Не вся информация сразу раскладывается «по полочкам», но выходим на тьюторов, объясняя, что это не совсем новое, это то, что мы давно используем некоторые элементы мышления высокого уровня. 2006-2007 гг. расцвет современных социальных сервисов, WEB 2.0. Конечно, с некоторыми из них Евгений Патаракин уже знакомил тьюторов, начиная с конференции РЕЛАРН – 2005. Омские тьюторы подошли близко к этим технологиям на «Дне Интела в образовании», когда им была предоставлена возможность получения очных консультаций при заполнении Летописи.Ру. Тьюторы городских площадок уже настроены, что каждый год реализуется и превалирует над всем остальным идея - фикс, они готовы ее принять, освоить и нести в массы. Программа «Обучение для будущего» и все кто в ней, не терпит стагнации. Мы в постоянном развитии. Меняются формы и методы проведения семинаров, тренингов, меняются требования к содержанию учебно-методического пакета (УМП). Мы в этом году попробовали поменять даже форму проведения курсов. В течение полугода в рамках курсов учителя биологи создавали законченный, методически выверенный (обучение проходил и методист по биологии) с общей темой «Эволюция». УМП включает в себя двадцать два урока, содержит информацию, представленную в виде презентаций, буклетов, для проверки знаний учащихся, для каждого урока разработаны тесты. Слушатели курсов на итоговом занятии представляли свой УМП как детище родное с гордостью и любовью. Создан ресурс, который имеет практическое применение. Некоторые уроки данного УМП уже опробованы педагогами в учебном процессе. В планах на следующий учебный год еще две-три группы слушателей, объединенных по предметному признаку. Новый вариант проведения итогового занятия предложили на одной из городских площадок, работающей в течение трех лет, творческий отчет «Использование современных информационных технологий в образовательном процессе лицея». Были представлены работы слушателей:  заместитель директора Нащубская Е.В., окончившая курсы в 2003 году, она продемонстрировала, созданный после курсов пакет, с помощью которого можно «Определить уровень обученности обучащегося», составить рейтинг в виде диаграмм, создать психолого-педагогическую карту учащихся.  преподаватель Чмеренко Э.А. представила технологические карты по биологии. Созданы презентации по 50 темам, включающие дидактические и методические материалы, творческие задания.  Книжку ребусов «Путешествия в мир профессий», созданную совместно с учащимися, используя информационные технологии, представила учитель начальной школы Н.В. Малышева.  «Интеллектуальная матрица», так называется игра, которую проводят в лицее, создается с помощью ИКТ. Но, на мой взгляд, осталась неохваченной еще одна аудитория - руководителей образовательных учреждений. Использовать технологии, заложенные в программе, они научились, но было бы неплохо сформировать у них потребность в едином информационном образовательном пространстве (среде) школы, города, страны, о котором так много говорят и пишут.

Для этого можно ввести дополнительный модуль для администрации образовательных учреждений, который бы включал:

1. Компьютерные системы делопроизводства в образовательных учреждениях. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности образовательного учреждения. 2. Использование таблиц EXCEL для электронного документооборота. 3. Приемы и методы подготовки деловых презентаций. 4. Использование средств мультимедиа, телекоммуникаций в образовательном процессе. 5. Структура и принципы организации телеконференций. 6. Поиск информации в сети Интернет. Знакомство с российскими образовательными порталами.