Участник:16sashunya16

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Авторы проекта

Щербинина Александра валерьевна

Тема учебного проекта

На земле нет "лишних существ"

Дидактические цели учебного проекта

Развитие внимания, логики у детей. Прививание интереса к биологии

Компетентности, формируемые учебным проектом

0 В сфере самостоятельной деятельности.

Методические задачи учебного проекта

Освоить такие понятия как: пищевая цепь, производители, потребители, разрушители .Взаимосвязь между производителями, потребителями и разрушителями.(биология) Научить кратко и лаконично излагать свои мысли.(Русский язык)

Показать негативное влияние человека при нарушении им  естественной пищевой цепи.(экология)

Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос: Есть ли на земле лишние существа?

Вопросы учебной темы (проблемные): Где обитают живые органзмы? Какие из живых существ “лишние” на земле? Почему живые организмы не могут обходится друг без друга? Обмен веществ в организме

Творческое название учебного проекта

На земле нет лишних существ.

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Некоторые люди предлагают истреблять вредные для человека живые организмы. Другие считают, что так делать нельзя. Кто из них прав и почему?_

Предметные области

биология ,экология

Возраст учащихся

3-4 класс

Продолжительность работы над проектом

2 месяца

Ссылки на ресурсы Летописи по теме учебного проекта

• ...
• ...
• ...

Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• ...
• ...
• ...

Визитная карточка" проекта

Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Щербинина Александра Валерьевна Регион, в котором находится школа Самарская обл.

Город, в котором находится школа Тольятти Номер и/или название школы Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? 0 Да 0 Нет

Какова тема Вашего учебного проекта? Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие дидактические цели преследует Ваш проект? Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает себя проект, как метод достижения цели (например, дидактической задачей в проекте "Кислотные дожди" является формирование экологической грамотности учащихся) __ Развитие внимания, логики у детей. Прививание интереса к биологии. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие компетентности формирует Ваш проект? 0 В сфере самостоятельной деятельности. 0 Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. 0 В сфере гражданско-общественной деятельности. 0 В сфере социально-трудовой деятельности. 0 В бытовой сфере. 0 В сфере культурно-досуговой деятельности. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте? Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков (например, методическая задача в проекте "Кислотные дожди" – научить школьников определять кислотность осадков различными способами, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов и др.)

Освоить такие понятия как: пищевая цепь, производители, потребители, разрушители .Взаимосвязь между производителями, потребителями и разрушителями.(биология) Научить кратко и лаконично излагать свои мысли.(Русский язык)
Показать негативное влияние человека при нарушении им  естественной пищевой цепи.(экология) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися? Основополагающий вопрос:

Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей (например, "Что такое свет?", "История мира – это история прогресса?", "Что значит, быть свободным?", "Что определяется могуществом народа?"). Оболочка планеты охваченная жизнью___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы учебной темы (проблемные): Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате участия в проекте (например, "Почему кошки видят в темноте?", "Свет является частицей или волной?", "Кем умер Александр I: царем или старцем?", "Почему существуют дети-сироты?" и др.). Где обитают живые органзмы? (презентация) Какие из живых существ “лишние” на земле?(опрос) Почему живые организмы не могут обходится друг без друга?(Живые уч. Круговорота веществ).(сайт) Обмен веществ в организме.(буклет) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? Обсудите возможное название проекта (например, "Путешествие по Сибирским рекам" – изучение возможностей строительства электростанций на Сибирских малых реках для обеспечения региона энергией, "Любовь моя, Санкт-Петербург" – влияние антропогенных факторов на произведения архитектуры г. Санкт-Петербурга, "Электрический поцелуй" начала века" – изучение электрических зарядов и магнитного поля и т. д.) На земле нет “лишних” существ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте? Напишите конкретные темы исследований учащихся (например, "Точка зрения французской стороны на причины войны 1812 года" в проекте "Причины войны 1812 года"; "Сравнение возрастных характеристик населения нашего города в 1913 и 2003 годах" в проекте "Демографические изменения народонаселения стран за прошедшие сто лет"). Некоторые люди предлагают истреблять вредные для человека живые организмы. Другие считают, что так делать нельзя. Кто из них прав и почему?_ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект? Перечень учебных тем, к которым Ваш учебный проект имеет отношение. Например, в проекте "Кислотные дожди" такими темами могут быть "Понятия об электроотрицательности химических элементов. Степень окисления» или "Реакция ионного обмена. Реакция окислительно-восстановительная. Гидролиз солей". ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предметные области (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект) 0 Русский язык 0 Химия 0 Литература

0 Материальные технологии 0 Физическая география 0 Информационные технологии

0 Иностранный язык 0 История 0 Музыка

0 Математика 0 Обществоведение 0 Информатика

0 Граждановедение 0 Физическая культура 0 ОБЖ

0 Биология 0 Краеведение

0 Физика и Астрономия 0 Изобразительное искусство, МХК

0 Окружающий мир, природоведение

0 Экономическая география, экономика

Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта) 0 начальная школа

0 старшая школа

0 разновозрастная

0 средняя школа

Оформление результатов проекта 0 Журнал 0 Веб-сайт

0 Видеоклип 0 Презентация

0 Информационный бюллетень, листовка

0 Другое:___________________________________________________________________________________

Напишите краткую аннотацию проекта Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? Планируя необходимое для проведения проекта время, следует напомнить себе о том, что под учебным проектом понимается организационная форма работы, которая, в отличие от занятия или учебного мероприятия, ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. Например, 8 академических часов (по 45 минут) в классе, 2 недели, 1 месяц, 1 четверть и т.д. 2 месяца ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта Техническое оснащение (отметьте нужные пункты) 0 Веб-камера 0 CD-проигрыватель 0 Видеокамера

0 Компьютер(ы) 0 Принтер 0 Видеомагнитофон

0 Цифровая камера 0 Сканер 0 Проекционная система

0 DVD-проигрыватель 0 Телевизор 0 Другое:

0 Доступ к Интернету 0 Видео-, конференц-оборудование

Программное обеспечение (отметьте нужные пункты) 0 СУБД/электронные таблицы 0 Программы обработки изображений

0 Издательские программы 0 Веб-браузер

0 Программы электронной почты 0 Программы работы с мультимедиа

0 Мультимедийные энциклопедии 0 Программы разработки веб-сайтов

0 Текстовые процессоры 0 Другое:

Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература. Другие принадлежности Принадлежности, которые нужно заказать или подготовить для использования в учебном проекте. Интернет, ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта в учебном процессе. Другое Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (гости, экскурсии и т. д.). Как будет оцениваться деятельность учащихся? Описание условий проведения контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключевые слова Ключевые слова включают в себя наиболее важные термины и понятия, названия тем и разделов, отражающие содержание учебного проекта. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________