Учебный модуль Интернет в образовании: Мультимедиа в обучении

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

Содержание

1 Обучение через мультимедиа
2 Мультимедийные средства обучения разделяют на следующие виды:
3 Значение средств мультимедиа в обучении
4 Литература
5 См.также
6 Ссылки

Обучение через мультимедиа

Мультимедиа – набор аппаратных и программных компонентов, которые значительно изменяют и расширяют возможности компьютера

Основная идея мультимедиа — использование различных способов подачи информации для упрощения взаимодействия человека и компьютера. Современная концепция мультимедиа подразумевает включение в программное обеспечение высококачественной графики и анимации, видео- и звукового сопровождения текстов. Это позволяет сделать программный продукт информационно насыщенным и в то же время удобным для восприятия. Именно поэтому технология мультимедиа широко применяется в сфере создания обучающих и познавательных программ. Кроме того, существующие технологии позволяют активно применять в процессе обучения функции контроля результатов освоения, диагностики ошибок, а также самоконтроля.

Возможно как самостоятельное изучения материала с помощью продуктов мультимедиа, так и сочетание его с живым общением аудитории и преподавателя. В ходе таких занятий преподаватель получает возможность довести до обучаемых устойчивый образ сложных для восприятия объектов, достигая большей эффективности. Наличие реального видео- и звукового сопровождения делает изучение наиболее сложных вопросов более увлекательным и повышает качество усвоения информации.

Обучающие мультимедийные программы способствуют укрупненному структурированию содержательной компоненты учебного материала, самостоятельному выбору и прохождению обучаемым полного или сокращенного вариантов обучения.

Такие средства обучения способствуют появлению не только новых возможностей для общения, передачи информации, но и возможностей для порождения новых проблем, решений, новых точек пересечения, которые получили иное место в современной культуре по сравнению с традиционными и известными средствами массовой информации.

Мультимедийные средства обучения разделяют на следующие виды:

По функциональному назначению

обучающие, представляющие учебную информацию
диагностические, предназначенные для проверки уровня знаний или умений
инструментальные, предназначенные для подготовки учебно-методических материалов и программ
управляющие, для контроля обучающихся при выполнении работы
административные, для автоматизации процесса организации обучения
игровые, предназначенные для любых видов учебно-игровой деятельности

По методическому назначению

наставнические (для изучения нового материала)
тренировочные (для отработки умений и навыков)
контролирующие (для проверки уровня знаний)
информационно-справочные (для получения учащимися дополнительной справочной информации)
имитационные (представляющие определенный аспект реальности)
демонстрационные (визуализация изучаемых закономерностей., взаимосвязи объектов)
игровые (для проигрывания учебной ситуации)
досуговые (для вовлечения детей в развивающую деятельность во внеучебное время)

Значение средств мультимедиа в обучении

Применение их позволяет:

решить задачи гуманизации образования;
повысить эффективность учебного процесса;
развить личностные качества обучаемых (обученность, обучаемость, способность к самообразованию, самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, творческие способности, умение применять полученные знания на практике, познавательный интерес, отношение к труду);
развить коммуникативные и социальные способности обучаемых;
существенно расширить возможности индивидуализации и дифференциации открытого и дистанционного обучения за счет предоставления каждому обучаемому персонального педагога, роль которого выполняет компьютер;
определить обучаемого в качестве активного субъекта познания, признать его самоценность;
учесть субъективный опыт обучаемого, его индивидуальные особенности;
осуществить самостоятельную учебную деятельность, в ходе которой обучаемый самообучается и саморазвивается;
привить обучаемому навыки работы с современными технологиями, что способствует его адаптации к быстро изменяющимся социальным условиям для успешной реализации своих профессиональных задач.

Литература

Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.: Изд-во РАО, 1994.
Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк "Мультимедиа в образовании" М., Дрофа, 2007.
Исупов С.Ю., Климова Т.Н., и др. Проблемы и опыт интеграции сетевых проектов в учебную деятельность // Материалы международной конференции "От открытой школы к открытому обществу". - М., 1999